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BIEN Seminare

Die BIEN Seminare finden seit 2017 viermal im Jahr an einer der BIEN-Mitgliedsinstitutionen statt. Vortragende der Seminare kommen aus allen für die Bildungsforschung relevanten Disziplinen. Die Seminare greifen Forschungsfragen der Bildung über den gesamten Lebensverlauf hinweg auf. Zu jedem Vortrag gibt es einen Kommentar von einer Wissenschaftlerin oder einem Wissenschaftler aus einer anderen Disziplin. So wird jedes Thema aus mindestens zwei Perspektiven betrachtet. Rund um das Seminar kommen wir zum informellen Netzwerken zusammen. Alle interessierten Post-Doktorand*innen, Doktorand*innen sowie fortgeschrittene Studierende sind herzlich eingeladen. Eine Übersicht der vergangenen BIEN Seminare von 2013 – 2020 finden Sie hier.

Anmeldung

Die Anmeldung zu den BIEN Seminaren erfolgt regulär über diese Webseite. Hier geht es direkt zur Anmeldung.

 

BIEN Seminare 2021

 

10. Mai 2021, BIEN @ Hertie School, 14 Uhr s.t.

Das BIEN @ Hertie School Seminar mit Prof. Dr. Christian Imdorf (Universität Hannover)

zum Thema „Institutional and Social Permeability of Educational Pathways to Higher Education in Switzerland“

mit einem gemeinsamen Kommentar von Marcelo Marques und Lukas Graf (Hertie School)

organisiert von Anne-Clémence Le Noan

findet am 10. Mai um 14 Uhr (s.t.) online via Zoom statt. Leider müssen Kaffee und Kuchen entsprechend selbst gestellt werden.

Die Anmeldung ist geöffnet.

Abstract: Economic and political pressure to expand higher education in Switzerland led to fundamental educational reforms on upper secondary and tertiary levels. Universities of Applied Sciences and Universities of Teacher Education were established and two vocationally orientated school programmes that provide access to higher education complement today the traditional general baccalaureate school as the common pathway to traditional universities. These reforms aimed at opening up new pathways to and, at the same time, at reducing social inequalities in the access to higher education. In this context, the paper aims at answering the following questions: To what extent do the different pathways lead their students to higher education? How do social characteristics (origin, gender) relate to higher education access in general, and on access to different higher education institutions in particular? How does institutional permeability of the different pathways impact on social inequalities in higher education access? Theoretically, we link policy-driven educational offers with the concepts of institutional and social permeability, push and pull factors of educational mobility and intersectionalities of social origin and gender. We analyse Swiss longitudinal register data to model educational transitions for the 2012 cohort of upper secondary graduates (N=8’925) by using cross-tabulations and logistic regression models. Results show that institutional and social permeability differ substantially between the three propaedeutic pathways. Social inequality in higher education access is significantly mediated by pathway-specific social composition and institutional permeability.

 

20. Januar 2021, BIEN @ ISQ, 15 Uhr s.t.

Das BIEN @ ISQ mit Prof. Dr. Adrie J. Visscher (Universität Twente)

zum Thema „Data-based Decision-making in School: Characteristics, challenges and results“

und einem Kommentar von Prof. Dr. Holger Gärtner (Freie Universität Berlin & Institut für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg)

organisiert von Dr. Katharina Holder

findet am 20. Januar um 15 Uhr (s.t.) online via WebEx statt. Leider müssen Kaffee und Kuchen entsprechend selbst gestellt werden.

Die Anmeldung ist eröffnet.